Typotex Kiadó Antikvárium - használt könyvek

A történelmi tapasztalat F. R. Ankersmit groningeni székfoglaló beszédének szövege. Ankersmit a Hayden White nevével fémjelzett narrativista történetfilozófia jeles képviselője. 1993-ban, amikor székfoglalóját tartotta, a történelmi tapasztalat a történetfilozófia elhanyagolt területének számított. A történelmi tapasztalat olyan megbízható érzéki tapasztalat, amelyből hiányzik az eltelt idő, ezért mindenfajta kontextualizálásnak ellenszegül. Aki történelm

A kötet ott kezdődik, ahol Edgar Allan Poe befejezte híres-nevezetes művét, a Seherezádé ezerkettedik meséjét. Ebben a mesében Poe teljesen más képet fest Seherezádé végső sorsáról, mint Az ezeregyéjszaka meséi. Nekem azonban van egy jobb változatom - így a szerző: egy fejtörő mese, amely remélem, érdekli Önöket, és jól fognak szórakozni rajta. Az első rész átvezet egy új területre, amelyet "kényszerlogikának" neveznek. Ezután néhány új logikai fejtör

Egy matematikai probléma megoldásával keresni meg az első milliót? Fura elképzelés – mégis van valóságos alapja. Hét fontos matematikai sejtés mindeddig makacsul ellenállt a matematikusok kitartó próbálkozásainak. Aki bármelyiküket megoldja, annak nemcsak örök dicsőség jut osztályrészül, mellé egymillió dollárt is zsebrevághat. Ezt az összeget tűzte ki ugyanis a problémák megoldóinak egy amerikai multimilliomos, Landon T. Clay. Bár némelyik probléma oly el

Boldog emberek vagytok! így kiáltott fel Hankiss Elemér 2014 januárjában, amikor kérdésére Nem veszett-e el az emberi lét értelme azzal, hogy a modern fizika a mikrovilágtól az Univerzum határáig terjedő tartományban egy nevetségesen kicsiny térbeli és rövid időbeli létezésre korlátozza?, mosolyogva ráztam fejem. Inkább elbűvöl az emberi értelem, amely világunk sokféleségét egységes fizikai gyökerekhez vezeti vissza. Remélem, hogy válogatott írásaim kellő

A feladatgyűjtemény az 1000 feladat elemi matematika köréből c. könyv bővített, átdolgozott kiadása. A feladatok többsége szovjet, ill. hazai versenyfeladat, több feladat a KöMaL-ból (Középiskolai Matematikai Lapok) és a Kvantból származik. A feladatokat témakörök szerint csoportosítottuk, s legtöbbjük megoldásához ötletet, útmutatást adunk. A gyűjteményt használhatják 10-18 éves diákok a tanulmányi versenyekre, ill. a KöMaL pontversenyére való felkész

Speciális matematika tankönyv középiskolásoknak, amely főiskolások számára is igen alkalmas a vektorok, a koordinátageometria és a trigonometria témakőr megtanulásához.

Könyvünk célja, hogy egy alkalmazott gazdaságtudományba vezesse be az Olvasót. Ez az alkalmazott gazdaságtan nem a gazdaság valamely ágazatával, szektorával, hanem mindenfajta tevékenység térbeli elhelyezkedésének gazdasági törvényszerűségeivel, tényezőivel, szabályaival foglalkozik. A könyv tartalma két fő részre bontható: első része elméleti jellegű, a regionális gazdaságtan kialakulásával, a közgazdaságtudomány fejlődésével való kapcsolatáról, a f

Kurt Gödel minden kétséget kizáróan századunk legnagyobb logikusa, 1931-es cikkének megjelenése a matematikai logika történetének egyik fordulópontja. Bizonyítást nyer itt, hogy az axiomatikus módszer nem "mindenható": az aritmetikát is magukba foglaló rendszerekről kiderül, hogy mindig akad bennük olyan állítás, amely a rendszer keretei között nem bizonyítható és nem is cáfolható, sőt a rendszer ellentmondás-mentessége sem. Smullyan, akinek nevét a Mi a címe

Dr. Jacob Ecco matematikai módszerekkel dolgozó detektív és hivatásos problémamegoldó. Ebben a könyvben éleslátó következtetéseivel segít ügyfeleinek elrejtett kincseket megtalálni, emberrablók eszén túljárni és kémeket leleplezni. Az ügyfelek által feladott rejtvények megfejtése azonban az olvasó feladata is. Ebben van segítségére Dr. Ecco társa, Scarlet professzor, a kalandos történetek lejegyzője, aki kérdéseivel és észrevételeivel kapaszkodót nyújt az

Aritmetika és algebra

Valami vagy szöveg, vagy nem az. De hogy ez mitől függ? Nincs rá általános – állandó – szabály. Koroktól, helyszínektől, személyektől, alkalomtól függ, hogy éppen valamit (akár ugyanazt a valamit) szövegnek tartjuk-e vagy sem. De ha így van, akkor miért akarjuk minden áron meghatározni? Nyelvészetileg besorolni? Vajon jól tesszük-e, amikor a nyelvi hierarchia csúcsán akarjuk megtalálni a szöveget? A szöveg ugyanis nem a „legnagyobb nyelvi egység”, mert